Pós-Graduação Multicampi: Desafios e perspectivas desta modalidade de funcionamento em programas de computação

Resumo

A estruturação de Instituições de Ensino Superior (IES) em formato Multicampi normalmente advém da necessidade de reorganização e integração de várias IES distintas pertencente a um mesmo mantenedor em uma única IES (ABREU JÚNIOR, 2017), tradicionalmente parte de um planejamento estratégico governamental para fortalecimento do sistema educacional de um determinado local. Pode-se utilizar como exemplo a Universidade de Pernambuco, oficialmente criada em 1990 e que conta atualmente com 11 campus no estado de Pernambuco. Campus estes, originalmente IES distintas e pré-existentes no estado, a exemplo da Escola Politécnica de Pernambuco que já possui mais de 100 anos de existência. Esta modalidade consegue executar suas atividades de ensino, pesquisa e extensão nas localidades em que foram instaladas. Neste contexto, a descentralização do funcionamento propicia a execução também de programas de pós-graduação que possam ocorrer de modo multicampi, possibilitando a de execução das atividades acadêmicas fora da sede original sem que, para isto, seja necessário a criação de um novo curso de pós-graduação localmente. Deste modo, o presente estudo tem por objetivo descrever preliminarmente os achados até então captados em relação a realidade dos cursos de pós-graduação em modalidade multicampi, seus motivos para adoção desta modalidade e quais impactos estes programas podem causar ao ambiente inserido. Nos últimos 20 anos observamos um esforço governamental no processo de descentralização das IES no Brasil, em especial a partir do Programa de Reestruturação de Expansão das Universidades Federais (REUNI) instituído através do Decreto no 6.096, de 24 de abril de 2007 (BRASIL, 2017). Concomitante a esta expansão, é observado que a oferta de cursos de pós-graduação stricto-sensu, em especial na área de computação, permanece centralizado em suas sedes de origem, em geral capitais. Tal fato promove uma migração de mão de obra e de capital intelectual das cidades do interior em busca da continuidade de sua formação acadêmica. De acordo com dados atualizados colhidos por meio de acesso a Plataforma Sucupira, no Brasil, até julho de 2021 existem 88 Programas de Pós-Graduação ofertando 130 cursos entre mestrados e doutorados acadêmicos e profissionais. Um estudo de caso (Runeson e Höst, 2009) está em processo de desenvolvimento envolvendo 5 IES que promovem cursos de pós-graduação multicampi e 6 instituições que possuem, pelo menos, mais de 1 curso de pós-graduação na mesma área de atuação, ciência da computação, em pelo menos 2 campis distintos. No primeiro momento, um levantamento foi realizado na Plataforma Sucupira com intuito de conhecer a realidade dos cursos de computação a nível de mestrado e doutorado no Brasil, seu quantitativo em funcionamento e as IES responsáveis por estes. Após a coleta inicial dos dados, foi realizada a visita a cada uma das páginas institucionais dos programas objetivando coleta de dados complementares. Foi construída uma planilha utilizando a ferramenta Google Sheets organizando os dados através dos seguintes critérios: Estado de Funcionamento, IES, Local de funcionamento, Mantenedora, Nome do Programa, site do Programa, curso (mestrado e/ou doutorado, profissional ou acadêmico), Conceito do curso (Mestrado e/ou doutorado, profissional ou acadêmico), Curso com sede na capital, curso com sede no interior, curso vivenciado em  mais de uma sede da mesma instituição, cursos de graduação existente no local de funcionamento da pós-graduação, início de funcionamento do curso (Mestrado e/ou Doutorado, profissional ou acadêmico), modalidade de ensino e observações gerais que possam ser relevantes a pesquisa. Os critérios instituídos para esta análise se dão devido a necessidade de compreensão da realidade da pós-graduação em ciência da computação no Brasil e suas características. Do total de 88 programas de pós-graduação, 49 têm como sede apenas capitais, 34 têm sede no interior dos respectivos estados e 5 possuem funcionamento em formado multicampi, sendo 2 programas com funcionamento tanto na capital quanto no interior (Universidade de Pernambuco e Universidade do Vale do Itajaí) e 3 programas funcionando de maneira multicampi apenas no interior (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Universidade Federal de Viçosa e Universidade Federal de Itajubá). Para a próxima etapa, foi definido a participação de coordenadores e vice-coordenadores das respectivas pós-graduações multicampi e dos programas independentes que são de uma mesma IES. Como especialistas foram elencados: a Diretoria de educação da Sociedade Brasileira de Computação (SBC), Fórum de coordenadores de Pós-Graduação da SBC e o Colegiado de Ciências Exatas e da Terra da CAPES. Definido os participantes deste estudo de caso, será realizado o contato com estes profissionais com intuito de compreender as realidades dos cursos, motivos de implantação seja do multicampi seja do novo curso, como a presença destes programas colaboraram ou não para o desenvolvimento de colaborações com a indústria nos locais inseridos. Aderente a esta compreensão, busca-se responder as seguintes questões de pesquisa: "A presença de um curso de pós-graduação multicampi colabora de que forma para o desenvolvimento da indústria de tecnologia da região onde é implantado?" e "Quais vantagens a implantação de cursos multicampi têm em relação a implantação de um novo curso de pós-graduação?”. Espera-se com a conclusão deste trabalho a construção de um instrumento norteador para o desenvolvimento e implementação de programas já existentes para formato multicampi dentro da realidade das IES que almejam este modelo.
 
Palavras-chave: Multicampi; Pós-Graduação; Interunidades.
 
Referências
 
RUNESON, P.; HÖST, M. (2009). Guidelines for conducting and reporting case study research in software engineering. Empirical software engineering, 14(2):131.
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Brasil (2007). Decreto no 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil.
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ABREU JÚNIOR, Nelson de. Universidade multicampi e sua gestão acadêmica: o caso da Universidade Estadual de Goiás. 2017.