Caminhos para o aperfeiçoamento acadêmico por meio da monitoria

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de apresentar as experiências da monitoria na disciplina de Expressão Gráfica II, no curso de Engenharia Civil, da Escola Politécnica de Pernambuco, no primeiro semestre de 2024. Nesta disciplina, são abordados os conceitos de representação gráfica de projetos de arquitetura, suas normas e convenções, utilizando os softwares AutoCAD e Revit. Com o AutoCAD, um software CAD (Computer-Aided Design), que fornece ferramentas digitais usadas para criar, modificar, analisar e otimizar desenhos técnicos em duas e três dimensões, os estudantes aprenderam a representar o projeto arquitetônico de uma residência em duas dimensões. Em seguida os estudantes desenvolveram a representação de um edifício multifamiliar, utilizando o software Revit, explorando a modelagem tridimensional e o uso de informações do modelo BIM (Building Information Modeling), que no português significa Modelagem da Informação da Construção. A disciplina também abordou a integração entre os dois softwares para otimizar o fluxo de trabalho na elaboração de projetos. O programa de monitoria acadêmica desempenha um papel fundamental nas instituições de educação superior, com duas funções principais: introduzir o estudante à docência no ensino superior e contribuir para a melhoria do ensino de graduação (Nunes, 2007) Sendo assim, destacam-se, os objetivos essenciais desta prática nesta disciplina: ajudar os estudantes com maiores dificuldades e dúvidas em relação aos softwares CAD e BIM utilizados em sala, visto que à medida que os projetos de Engenharia se tornam mais complexos, surge a necessidade de novas formas de representação e visualização para atender às demandas desses projetos (Kowaltowski et al., 2006) e auxílio presencial e remoto para a realização de atividades acadêmicas dentro disciplina. As práticas tratadas anteriormente foram realizadas visando o fortalecimento da aprendizagem em sala de aula. Tendo em vista que a monitoria, por ser conduzida por estudantes, facilita a interação entre eles e os monitores e ajuda a identificar as principais dúvidas dos alunos (Azevedo; Moraes; Lira, 2021). Foram realizados acompanhamentos, tanto em sala de aula quanto em horários extraclasse, além de revisões teóricas, tomando como base a NBR 6492, aulas presenciais, bibliografias fornecidas, slides e videoaulas disponibilizadas pela professora da disciplina. Ao final do semestre, foram analisados os dados da frequência e desempenho dos discentes que frequentavam a monitoria, Entre os 29 estudantes matriculados na disciplina, 41,37% estiveram presentes ao menos uma vez, porém apenas 13,79% tinham frequência constante. Por mais que a participação dos estudantes tenha sido baixa, ao comparáramos as notas dos estudantes que participaram da monitoria com os que não participaram, identificou-se uma média de 7,82 entre os que não participaram da monitoria e uma média de 8,05 entre os mais frequentes na monitoria. Esses resultados indicam uma melhora no desempenho acadêmico, especialmente quando comparados a semestres anteriores à introdução do BIM, tema que será explorado em pesquisas futuras no contexto do plano de monitoria aprovado. Por fim, percebe-se a contribuição da monitoria para a melhoria e aperfeiçoamento do ensino ao longo dos anos, além de oferecer aos monitores uma grande vantagem para o início de uma possível carreira acadêmica na instituição e profissional no mercado de trabalho.