Estudo de percepções e avaliações do consumo de água em escolas públicas do Recife

Resumo

Com a crescente expansão populacional, a demanda hídrica vem sendo intensificada nos centros urbanos, comprometendo os mananciais responsáveis pelo abastecimento das cidades, cujo comportamento dos usuários apresenta-se diretamente ligado ao consumo e desperdício dos recursos hídricos. Nesse contexto, as edificações escolares podem ser enquadradas como grandes desperdiçadoras de água, despertando para a importância de incentivar políticas de conservação da mesma. Para Melo et al. (2014), práticas e técnicas poupadoras e economizadoras de água devem ser aplicadas pela população consumidora, para que seja incentivado o seu uso racional. Assim, por ser um alicerce para a formação dos indivíduos, o ambiente escolar torna-se fortemente recomendado para a aplicação de tais técnicas. O presente estudo objetiva avaliar as principais atividades consumidoras de água em escolas públicas de Recife-PE e identificar o desperdício setorizado por ambiente, de acordo com a percepção dos usuários para o uso racional desse insumo. Para isso, foram analisadas duas escolas públicas de tipologias distintas, sendo elas regular e EREM – Semi-Integral, com a finalidade de realizar um estudo comparativo baseado em metodologias semelhantes analisadas por Ywashima (2005) e Nunes (2015), que sugerem estudar os hábitos de consumo de água em escolas públicas através de entrevista estruturada e formulários de observação. A partir dos valores encontrados para o Índice de Percepção (IU), de 36,94% para a escola regular e 40,39% para a escola EREM – Semi-Integral, é possível notar que, em geral, a percepção dos usuários para o uso racional é ainda muito baixa, reforçando que muitas atividades, como a lavagem de piso e preparo de refeições, são realizadas de maneira desperdiçadora. Por isso, é possível apontar algumas medidas de sensibilização aos usuários de forma direcionada a cada ambiente, de modo que as atividades racionais sejam vistas de forma prioritária com o propósito de promover a otimização do uso da água nestes ambientes. O estudo direcionado ao consumo de água através da análise do índice de percepção dos usuários nos ambientes escolares visa à diminuição do desperdício desse insumo, que se apresenta alto nesta tipologia de edificação. Portanto, é fundamental que haja uma política pública voltada às escolas para que seja determinado um Programa de Conservação da Água, garantindo a continuidade da utilização dos recursos hídricos com a minimização dos impactos ambientais, assim como a efetivação de campanhas educativas, para que cresça neste ambiente o compromisso social com as questões ambientais.Palavras-chave: Conservação de água, escolas públicas, índice de percepção.